“男孩子爱玩洋娃娃？小心变娘娘腔！”“小姑娘，疯疯癫癫，成何体统？”这些话在你成长的过程中，是否或多或少有所耳闻？当你听到这些话，是羞愧难当还是极度反感？
你可曾疑惑：这些话，究竟是陈腐的性别观念，还是确实有一定道理？
如今为人父母，你是否也常常困扰：
儿子爱哭，是软弱的表现吗？
女儿太顽皮，活脱脱一个女汉子，不太好吧？
那么，性别教育则是让孩子悦纳自己的性别，以及学会如何对待异性。
性别教育，多的是你不知道的事
性别角色是指因为性别不同而产生的符合一定社会期待的品质特征，包括男女两性所持的不同态度、人格特质和社会行为模式。
说人话！
一般社会文化中，人们希望男性更阳刚勇猛，女性更温和体贴。
对父母而言，培养宝宝适应社会的一个重要目标就是“性别认同”，不过，这并不是狭隘地限制孩子“男/女孩就该如何如何……”
关于性别教育，多的是你不知道的事。
性别概念是这样发展的：
从宝宝一出生，其他人就会根据宝宝的性别对TA做出反应。父母或其他人也会将宝宝标识为男孩或女孩，比如穿上蓝色或粉红的衣服，用来提醒宝宝的性别。
（夏洛特公主出生，英国人用粉色灯光表示庆祝）
6月龄：宝宝能通过声调的差异来判别女性和男性的话语。
1岁：宝宝能准确区别男性和女性的照片，开始把男性与女性的声音和面孔相匹配。
2～3岁：宝宝获得并且正确使用“男孩”和“女孩”的称谓。在2岁半到3岁期间，几乎所有的宝宝都能准确地知道自己是男孩还是女孩。同时，他们开始形成性别角色的刻板印象，不过，他们还不能理解性别恒常性。
3岁以后：由于父母有意无意中鼓励儿童表现出与性别一致的行为，儿童开始寻找性别方面的榜样，努力表现出他们认为男性或女性应该有的特征。
（明明男儿身，却立志长大后当office lady的麦兜）
两性天生有差异吗？
汪涵曾在《火星情报局》中说过这样一段话：
尽管后来他又巧妙地圆回来了：
此举还是引发了一些家长的思考：不同性别真的天生存在差异吗？
美国斯坦福大学心理学家埃莉诺·麦考比(Eleanor Maccoby)是著名的性别差异学者，她和同伴研究发现：男女只在很少的领域表现出明确的两性行为差异。
举例来说：
语言能力。女孩比男孩拥有更出色的语言能力，女孩比男孩说话早。
视觉、空间能力。男孩的表现要优于女孩，他们善于对图画信息进行心理操作。
攻击性。男孩比女孩更具有攻击性（身体和言语），女孩比男孩更能表现出对别人隐蔽的敌意（冷落、忽视他人）。
不过！
虽然研究支持两性在以上这些方面存在差异，但实际上男孩和女孩在这些方面的差异很小。由于这些差异是基于群体的平均水平，因此不是所有孩子都会反映出这些特点。大多数的发展心理学家都认为：男性与女性在心理上的相似远远多于不同。
什么造成了成年后的差异呢？
原因很复杂。
社会原因主要有以下几个方面：
教育专家孙云晓在《拯救男孩》一书中提出“男孩危机”，在他看来，“现行的教育制度对于男孩危机负有第一责任”——这从某个角度解释了女生高考录取比例持续超越男生。
还有学者认为：“随着以服务和理念为主要内容的网络经济不断崛起，人际关系和完成多重任务的能力成为职场必备，而这些都是女性的专长。”
然而，智联招聘近日发布的一则报告显示，基于男女天然的生理差别和受深厚的男权社会意识的影响，女性在迈向领导岗位的路途上，总是会面临比男性更多的障碍和困境。
（图片来源：《2017中国女性职场现状调查报告》）
家庭原因方面，除了传统的重男轻女思想作祟，很大程度上是家庭教养方式促进或制约了宝宝的发展——如果家长持有狭隘的性别教育观念，或者宝宝没有形成健康的性别认同，那么，成年以后，大家的差异会非常明显。
愿做好孩子的摆渡人
女宝宝只能玩洋娃娃？
家长在各方面不同的要求和教养方式，促进了孩子性别定向和性别角色行为的形成，使他们渐渐地具有了特定的活动倾向性。
比如，家长会对孩子做出的符合性别角色的行为——女孩玩洋娃娃、顺从、感情丰富，男孩爱玩汽车、打球等，报以微笑、赞许和鼓励。而对他们认为不符合性别的行为——女孩子追逐打闹，男孩子哭哭啼啼等，加以阻拦和制止。
这种做出了性别区分的家长，他们的孩子能很快做到：
知道自己是男孩还是女孩
形成了较强的定型玩具和活动偏好
能较快地理解性别角色刻板印象
然而，让孩子了解性别群体的不同，并不意味着要强行给孩子贴上性别的标签。许多发展心理学者认为：严格定义的性别角色标准实际上是有弊端的，因为他们限制了男性和女性的行为，甚至可能压抑了某种天赋。
西尔斯说：“过分地强调两性泾渭分明的模式化形象与强调性别特征的融合一样，都是不健康的。”
强化个性特点比强化性别特征更重要
研究者通过“贝姆性别角色量表”（BSRI）的测量发现：大多数的成功人士都是双性化人物（小编注：意指同时拥有传统思维中男性或女性的某些特质），他们往往既坚强又温柔，拥有“工具性特质”与“表达性特质”的双刃剑。他们往往比传统男女更快乐，心理适应能力也更强。
因此，当一个孩子既具有符合本身性别角色的认同，又发展了异性的性别角色特点，会更加适应社会。
家长应该首先把孩子看作是一个人，其次才把孩子看成某一性别中的一员，在这个基础上去发现孩子身上的天性。
建议：家长应该努力发现和挖掘孩子的个性天赋，不拘泥于和TA相处、玩耍的方式，不以孩子的性别作为依据。比如：
绘本中应该有不同性别角色：职场妈妈、在家带娃的爸爸、男护士、女警察；
尽量为宝宝提供各种玩具，洋娃娃、玩具汽车、积木等；
让孩子自己决定玩什么游戏，和谁玩……
也就是说，如果女孩子爱玩具汽车，家长可以满足孩子的这一愿望或偏好，这并不会妨碍她性别角色的发展，相反，她可以有机会体验力量、控制等传统男性特质，而不是被限制。
（2015 年妇女节，百度与 Google 的 Doodle对比曾引发轩然大波）
谈及Google的图为何被盛赞，知乎网友鲸书认为： 尊重了女性职业、年龄、生活状态等的多样性。
其实，不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己性别优势、个性天赋的基础上，注意向异性学习。比如，男孩多多学习女孩的细心、温柔和善解人意，女孩则多多学习男孩的自信、独立和开朗。
家庭对健康性别意识的作用
西尔斯在《亲密育儿全书》中提到一个故事：
一对夫妇来请教养育方面的问题。
父亲一直试图主宰整个谈话，每当母亲提出一个想法，父亲总是会压制她、反驳她。
这让孩子感到烦乱，并受到一种不良性别意识影响：男人应该贬低女人。
显然，这并不是健康的性别榜样。如果这个孩子是女孩儿，这样的两性相处模式，也会让她对自己的性别产生疑惑，甚至自我不认同。
如果孩子在家里拥有健康的性别榜样，那么TA就能够培养出健康的性别认同。理想的家庭环境应该是这样的：
父母都是孩子的照料者，各自承担不同的职责；
父母认同孩子的性别，给予孩子性别教育时，开明、宽容、不刻板；
父母互相尊重对方，并不会盛气凌人；
父母都很喜欢自己的性别，以及在生活中承担的角色；
即使母亲是全职妈妈，也并不会被贬低价值……
简单来说，如果孩子从小看到两性之间的相处是互相体贴尊重，那么他们就会对自己的性别产生认同——这将在很大程度上影响着孩子们将来如何选择和对待自己的另一半。
反之，在童年的时候，孩子如果对自己的性别感到困惑和不满意，那么TA在长大成人后，就会具有不健康的性别认同，对于得知父母对自己性别感到失望的孩子来说，尤其如此。
最后一点思考
现实生活中，人们对性别角色的印象依旧很刻板：喜欢追逐打闹的女孩和喜欢玩洋娃娃的男孩很容易被同伴排斥，被成人批评。
不过，相比女孩爱追逐打闹，似乎人们对玩洋娃娃的男孩偏见更深。
此外，在幼儿性别教育的问题上，由于父亲的普遍缺位，以及幼儿园男性教师的稀缺，令教育者们比较担忧的是小男孩的女性化倾向……