孩子的不良行为有哪些？孩子为什么会有“不良行为”？孩子在成长的过程中，因为不同心理需求和情绪表达的影响，常常出现爱打人、闹别扭、哭闹耍宝、不听话等“不良行为”，让许多家长头疼，但孩子做出这些“不良行为”背后的真正原因是什么呢？
他们有什么心理诉求，到底想对家长表达什么呢？家长又如何剥开表象找到本质呢？
案例一：为何总是打人——看见孩子行为背后的心理需要
很多小孩看到妈妈照顾别的孩子，都会“吃醋”，认为妈妈不爱自己了，继而通过“打人”这种行为来引起家长的关注。尽管孩子通常得到父母“最爱自己”的确认，但仍然会变本加厉，这是为什么？面对这样的情况，很多家长的第一反应是纠正孩子行为，但通常会让孩子的“不良行为”变本加厉。如何通过表现找出本质呢？可以用“冰山理论”进行层层分解。
冰山分为七层，最上面的一层是我们所看见的，就是行为，下面一层则是埋在冰山下面的，我们一眼看不出来的东西。
就拿孩子喜欢打人这个事情来说，这七层依次是：
1.行为：打别的小孩。
2.感受：愤怒、恐惧。
3.感受的感受：担心。
4.观点：如果没有别的小孩，妈妈就会爱我。
5.期待：我可以得到妈妈的关注。
6.渴望：爱。
7.自我：我是不重要的，不被爱的 。
从以上7个层次我们就不难发现，孩子打人是因为恐惧，恐惧是因为担心妈妈不爱自己，担心的原因是渴望得到爱，渴望的背后是希望证明自己是重要的。
这样层层分析的方法同样适用与孩子在幼儿园的打人行为。很多被贴上“爱打人”标签的小孩子，背后的原因可能只是因为想要展现自己的能量。
案例二：不愿意吃饭了 ——培养孩子的好习惯与接纳他的坏情绪不矛盾
孩子在餐桌上总喜欢闹腾，一会儿大声说话，一会儿高声唱歌，一会儿要去玩游戏，就是不愿意吃饭。如果家长严厉制止或者是冷处理，反倒让孩子更失控。本书作者在处理自己儿子在饭桌上不好好吃饭，用了“超出规定时间，就把饭菜倒掉”的办法，冷酷得伤害了孩子的自尊心。
孩子是因为真的不想吃饭，才这么吵闹吗？不一定。餐桌上，孩子看到大人们很愉快的说话，自己也想说，如果得到家人的倾听，他会获得存在感。反之，则会用“不良行为”强化自己的存在。换位思考，如果你是孩子，你说话都没人听，反而被其他人制止，你会怎样呢？
换位思考，家长充分的倾听能让孩子感受到足够的尊重，接纳孩子的情绪，满足孩子背后的心理需求，他就能收起自己的小任性！
亲爱的家长朋友们，孩子爱打人或者不爱吃饭，背后各自有原因。孩子每个“不良行为”的背后，又折射出家人管教孩子，处理孩子情绪的不同方式。每个孩子都是一个特殊的个例，我们希望抛砖引玉，让家长形成“通过表象看本质”的意识和思考维度，这样才能更懂孩子，更懂得与孩子的相处之道。