有孩子的家里经常会爆发这样的“口水战”：“你怎么没记性啊，我昨天刚说了”“说了几百遍你就是听不进去是不是”“怎么我说话你没反应啊？你听进去了吗？”
为什么父母说了很多遍，孩子还是没反应呢？
今天好妈来帮爸妈们谈谈孩子“不听话”的原因。
说了很多遍孩子都不听，这叫做超限效应。
什么是超限效应？
超限效应是指刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。
马克·吐温听牧师演讲时，最初感觉牧师讲得好，打算捐款；
10分钟后，牧师还没讲完，他不耐烦了，决定只捐些零钱；
又过了10分钟，牧师还没有讲完，他决定不捐了。
在牧师终于结束演讲开始募捐时，过于气愤的马克.吐温不仅分文未捐，还从盘子里偷了2元钱。
而这种由于刺激过多或作用时间过久，而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。
刺激过多、过强或作用时间过久，往往会引起对方心理极不耐烦或逆反，这样会事与愿违。
就象马克·吐温一样不仅不捐钱，反而还从盘子里偷走了2元钱。
超限效应反应了几个问题：
以自我为中心；没有注意方式方法；
没有注意“度”的把握；
没有换位思考。
晨晨每天都会赖床，让妈妈很犯愁，每天早上妈妈都会提早叫她起床，但是每天晨晨都还是会迟到。
每天早上就听见晨晨妈妈说：“晨晨，起床了”
过了五分钟“晨晨，你怎么还没起床”
又过十分钟“晨晨，再不起床就要迟到了！”
就这样日复一日，每天叫晨晨起床妈妈都要催十遍八遍。
这种超限效应在家庭教育中时常发生。
这种反复的唠叨容易使孩子产生逆反心理，就像马克·吐温一样，过多的唠叨还可能产生超限效应。
孩子对父母的唠叨很反感，父母可以为孩子换位思考一下。
父母一定要改变唠叨的习惯，改变教育的方法，避免孩子因为对唠叨的不耐烦而产生逆反心理。
第一次挨批评时，孩子的厌烦心理并不太大，但是在第二次，往往使厌烦度倍增。
如果再来个第三次、第四次……那么批评的累加效应就会更大，厌烦心理就会以几何级数增加，
说不定因而演变成反抗心理，甚至达到不可收拾的地步。
除非是个乐天派或个性特殊的人，否则，一旦遭到批评，总是需要一段时间，
才能恢复心理的平衡，遭到重复批评的孩子的反抗心理就高亢起来。
孩子心里会嘀咕：“怎么如此不信任我？”
这样一来，孩子的挨批心情就无法复归平静。
可见，我们父母对于批评不能过度超量。
为避免这种超限效应在批评中的出现，父母应该切记，“孩子犯了一次错，只能批评一次。”
千万不要对孩子的同一件错事，重复同样的批评。
如果一定要再次批评，也千万不要象像鹤佬学话那犹重复一次。
应该换个角度进行批评。
这样，孩子也不会觉得同样的错误一再被“穷迫不舍”，厌烦心理、反抗心理就会随之减低。
2就事论事批评孩子的时候，切忌用一件事引出别的事情，把很久的事情全部翻出来，或者说孩子笨之类的。
要求过多，孩子可能会觉得，即使他改正了其中一个让父母唠叨的事情，
别的事情父母还是会不停唠叨，索性就都不改了。
因此，父母批评孩子的时候一定要就事论事，切忌东拉西扯，把别的事情也扯出来。
俗话说：“打一巴掌，再给个枣。”
虽然巴掌不能随便打，但是打了之后，父母如果再给孩子个“枣”，
对孩子的其他表现进行适度的赞扬，会让孩子心理平衡，有一定的成就感。
平时如果孩子有小小的进步，或者有一点小成就，父母也不要吝啬表扬。
在表扬中长大的孩子肯定比在批评中长大的孩子要幸福、懂事得多。
父母要让孩子学会负责任，为自己所犯的错误造成的后果承担责任。
比如孩子不小心把新买的玩具弄坏了，即使孩子恳求新买一个，
父母也不要顺从孩子的心意，要让孩子知道他不会爱护自己的玩具，那么就不会给他买新玩具。
让孩子成长的最好方式就是父母放开手，让孩子自己成长，该孩子承担的责任，父母不要承担。
让孩子明白，自己做错了事，就要承担后果。
这样孩子以后做事的时候，就会反思自己有没有做错，这样做会有什么后果。
记住，任何沟通，特别是旨在诱发别人态度改变的说服和引导，
都必须避免无意义的重复，否则效果适得其反。